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第五十九章 老龙要结丹（第1页）

老文看中这个研究室的主要原因，就是这个研究室的某个研究员，已经找到了人类大脑开发的正确方向，但却是研究室内的绝对少数派。

研究室了的绝大多数研究员认为，学习知识，是开发人类大脑的主要途径，只是要讲究方式方法。

填鸭式的学习是不可取的，自由散漫式的学习也被证明效果不明显，究竟用什么方法，或者说学习什么知识，才能最大程度地开发人类大脑，大家正在热烈地讨论中。

而少数人认为，知识的学习固然有开发人类大脑的作用，但显然效果不明显，知识只是人类文明的延续和发展的载体，对于大脑开发的作用并不大。

只有兴趣的发展才能开发人类的大脑。

就像那几位大脑开发程度最高的几个人，他们都是在自己感兴趣的领域，发展到极致，所以才刺激到自己大脑的发展。

他们认为，人类只有在做自己感兴趣的事情的时候，大脑才是最活跃的，对于大脑的开发是最有利的。

所以，他们建议政府部门，要在孩童的成长过程中，加入大量的兴趣课程，让孩子们自己选择自己感兴趣的东西去学习，这样才能促进他们的大脑发育。

但是这种观点遭到了主流观点的鄙视。

主流观点认为，任何一种兴趣，如果加入了大量的反复而枯燥的练习，就会最终成为孩子的负担，然后被他们厌烦，最终被他们抛弃。

而不经过大量反复而枯燥的练习，就仅仅只是兴趣而已，完全不会起到刺激大脑开发的作用。

而学习知识，却可以循序渐进，是一种经过时间检验的开发大脑的好方法。

只要优化学习的课程和进度，就可以找到正确的开发大脑的方法。

而少数派反驳说，经过人类千百年的历史证明，知识的学习，对于大脑的开发并没有他们说的那样明显，甚至有激进的研究员认为，人类大脑的开发，仅仅是个体成长的必然结果，与知识的学习没有任何关联。

知识只是人类文明的载体而已，开发大脑，是指望不上知识的学习的。

只有兴趣的培养，才是开发大脑的正确途径。

目前的兴趣培养方法，并没有找到正确而实用的道路。

但是这不是我们否认它的理由，反而应该花大力气大代价去研究，只要找到正确的培养孩子发展自身兴趣的方法，那么人类大脑的开发，必将走上快车道。

这是功在当代，利在千秋的伟大事业。

双方各执一词，争吵得面红耳赤，各国政府也被搞得无所适从。

最后，大家不得不妥协。

在注重传统知识学习的前提下，加大孩子们对于兴趣的发现和培养。

在这两种观点对撞的背景下，一个人的声音显得微不足道。

这个声音认为，人类大脑的开发程度，与知识的学习和兴趣的培养，关系都不大，开发大脑的正确方法应该是冥想。

他说，他对于很多高智商人们的研究表示，那些智商高的个体，通常都是喜欢思考的人。

他们在学习知识之后，常常花很多时间和精力去思考，在思考的过程中，对自己所学的知识进行归纳，总结，发散，再创造。

而那几个大脑开发程度最高的人类个体，更是善于思考的典范。

那五个棋类高手，霸占了人类大脑开发程度最高的六分之五。

他们就有在学习棋谱和对战之后进行思考的习惯。

他们每学习一盘残局的棋谱，或者与对手下完一盘棋之后，都会花大量的时间去回顾，从中找出可供自己吸收的部分。

那位世界级的击剑高手也一样，他在与人对战之后，也会找个安静的地方，静静地回顾整场战斗，从中找出别人的长处和自己的短处，在下次的训练中有针对性的进行训练。

这样，他就一直在进步，最后站到了这个职业的最高峰。

他说，这种思考，应该就是冥想的一种。

正是在冥想的过程中，人类的大脑，会处于一种空灵但却非常活跃的状态，脑海里想的，只有单一的事情，这应该是大脑得到开发的最佳时刻。

人们要想开发大脑，就应该想办法让自己达到这种空灵的状态去冥想。

结果显而易见，无论是多数派的学习论，还是少数派的兴趣伦，都有比较明显的理论和现实依据，而他一个人的冥想论，却是理论和事实的依据都没有。