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第十八章 从今往后三百年（第2页）

一阵山风吹来，天空中，云絮飘动，山上，翠竹摇摆。

“林师，今日到底要讲什么？真的不讲科学了么？”

坐在最前方的国君举手提问道，眼神中，似乎闪着光。

“第二堂课，我们不讲科学理论，而是要讲科学的造物。”

林拓微不可查地点了点头，然后环视漫山学子，稍稍停顿，转身在黑板上勾勒出了一个思维导图：

农业、工业、商业、教育、医疗……

写完，他又在“工业”

上画了一个圈，引出一条支线，并依次写下“蒸汽机”

、“煤炭”

、“钢”

、“铁”

四个小项。

这才转回身，笑着解释道：

“我说过，第二堂课的内容会更多，更丰富，更庞杂，而这堂课的核心，我称之为‘工业革命’……

不过，在讲述工业革命之前，我们首先要谈的，则是农业……具体来讲，我们这堂课的第一个问题，就是，如何扩大粮食产量？”

听到这句话，大部分学子都明显愣了下，似乎完全没料到，第二堂课的知识，竟然是这般切合实际。

如果说第一门课的“科学”

还是一种略有些虚无缥缈的东西。

那么，这堂课，就明显接地气的多。

而与之对应的，则是坐在靠前位置的，池国国君以及一众朝中重臣那明显竖起来的耳朵，以及亮起的眸子。

他们敏锐地意识到，林拓今日所讲，将会是真正的“经世之学”

。

……

……

正如林拓所言，第二堂课的内容既杂且多，如果说，第一堂课只是为了强行在池国这群精英脑海中打开科学的门户。

那么，第二堂课，才是切实的，能快速推进社会发展的手段。

林拓此前查阅了大量的有关第一次工业革命的资料，并结合他这些日子，对池国社会情况的调研，整理出了一套资料包。

分别从农工商等领域，将历史上的成功经验搬过来。

当然，为了避免揠苗助长，林拓也对其进行了一定程度的“本地化”

，并仍旧只传授一些“初级阶段”

的技术。

比如适合这个时代的“新式农具”

、“化肥”