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第17章 开学啦（第2页）

曹老师，这是我爸妈。

祈萱爸妈，你们好。

曹老师好，您以后叫我祈衡或老祈就好了。

这是我媳妇，湘敏。

曹老师，你好年轻哟！

谢谢，湘敏的夸奖。

听曹老师口音不是本地的，老师是哪里人。

我是上海人，师范毕业。

这不相应号召支援山区教育嘛！

妈妈，曹老师可细心了。

而且对我姐妹都很好的！

哪有孩子说的太夸张了，对孩子好是我们教育者的责任和义务。

曹老师，别这么说。

祈玉姐妹能遇到，您这样好的老师是她们的幸运。

而且把孩子交给您我们也放心。

曹老师，我们现在进去还是等等别的学生。

不用等了，今年的辍学率很高。

每个家庭都有这样哪样的理由不让孩子上学，还好你们还算开明，孩子也挺努力的。

或许当地人普遍认为孩子上不上学没有多大关系，反正最后不是务农就是打工。

故而每年开学都是难题，每个班上都会有八到是人会因为各种原因而辍学。

学校也会在正式开学上课后统计每班的入学和辍学情况，并开专题会议进行研究。

各班班主任也会挨个家访，动员和鼓励已经辍学的家长能让孩子们重新回到课堂。

祈玉姐妹家每学期曹老师都会家访七到八次，就是为了打消家长顾虑让孩子自由开心的学习。

和祈玉姐妹情况差不多的，他们班就有七八个父母不在身边把孩子留给爷爷奶奶。

老人年事已高多有行动不便，大多数爷爷奶奶也无法管教孩子。

所以学习成绩不是很理想，然而能像祈玉姐妹一样自觉学习的没有几个。

所以，曹老师格外关注这两个孪生姐妹。

而平时曹老师也会给她们姐妹做午饭，以便不让过重的家务打扰到孩子的学习。

时间久了之后祈玉姐妹便称呼曹老师为曹妈妈，以示感激。

毕竟爸妈不在的时候曹老师就想妈妈一样的照顾班上每一个学生，大到学习生活，小到文具用品。

曹老师会很早就为他们准备好这些用品，而曹老师班的同学也更像是一家人一样。

祈衡夫妇并没有因为曹老师的言语而生气，因为老师也有她们的心酸。

他们觉得应该多理解，这样彼此也不至于尴尬。

曹老师见祈衡夫妇都没说话便说：

我的意思不是责怪家长不让孩子上学，而是我也清楚他们的困难。