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幼儿美术（第1页）

第二十章

几百年前，古人修建芙蓉赏荷之地，人工挖掘湖泊，为提高莲花的存活率，将芙蓉湖与帝都城外河流贯通，经年累月后，芙蓉湖的轮廓早已和当年不同。

经过研究所的师生定点在湖里取样测量，综合对比，找到了一处移栽之地。

跟着他们出了小院，又是在遮天蔽日树荫下的灌木丛小路上七拐八拐，来到了芙蓉湖延伸出来的一个地方，这里更是人烟稀少，就连目前的湿地管理工作人员都很少来这里。

研究所发现这个地方后，向上级递交申请，暂时把这一片也划归研究所管理，用来对莲花种子的实验培养。

虽然只有延申过来的一片小水域，但深度和湖中心差不多深。

水下的情况复杂，即便是陆渺用灵力也很难看清，但唯一感受到的就是这片水域意外的灵气充裕，是个适宜青莲生长的地方。

青莲种子现在所需要的并不是大量的灵气，而是源源不断的细水长流的能慢慢养护它的灵气。

在刚刚发现种子生机枯竭时，本来打算以后经常来给种子注入灵力的陆渺，现在也松了一口气。

这个地方比她更加适合。

这些研究所里的人员，当然无法查探所谓的灵气与生机，只不过从水源检测结果来看，其中富含的微生物、营养物质更适合植物青莲生长。

人造环境再怎么符合植物生长环境，也不如天然的水域。

移植这种事只能是专业的人士来操作，陆渺不会便也不去上前。

在长有嫩芽的种子被拿出来的那一刻，一丝青莲之气散入空气中，被旁边这一帮人带着空气吸入肺腑，而陆渺则是被注入灵台。

真是个傻不愣登的种子，陆渺心想。

所有人都在为它是否能够继续生长下去而忧心，它还把自己的青莲之气再次送给众人。

在种子被栽入水中后，陆渺估摸着水下的位置，使了个障眼法在永生石里拿出了一块高级灵石扔到了水里。

倒也不怕被别的生物吸走灵气，它们暂时也就只能被灵石外溢的灵气泽被，这片水域有能力吸收灵力，也就只有它了。

方若灵为了让自己的研究有始有终，拿来了水下监测仪器，在没有宣布种子死亡前，她的观测研究仍要继续，这是她当初的选择，导师和一众同门只能提供帮助，而不能代替她的工作。

对于陆渺来说，古莲种子的事情要暂时告一段落了，因为她要去上兴趣班了，而陆韵柔也要正是进组拍戏了。

刘阿姨提前一天就住进了陆韵柔和陆渺的家里，一大早陆韵柔简单吃过早饭常莹就上门来接她了，两人拉着提前收拾好的行李，赶赴剧组。

虽然剧组在帝都，但是拍戏时的一些必需品要随身携带。

刘阿姨在陆渺吃过早餐后便带着陆渺坐公交车去兴趣班，早高峰的帝都公交车有专用通道，比打车开车快了不少，并且也没有地铁拥挤。

陆渺的两门兴趣课刚好是连排在了上午，刘阿姨看着陆渺进去上课之后并没有直接离开，而是告诉陆渺自己在一楼的公共休息区域等着她。

刘阿姨知道今天是陆渺第一次正式来上课，怕在这过程中陆渺有什么不习惯不适应的问题，于是便让陆渺有事情随时可以下来找她。

铃声响后，来的晚一些的学生都匆匆上楼进教室上课，休息区等待的家长很少，刘阿姨在逛了逛观察完周围的环境后，便坐下来拿出手机。

又从包里出去自己随身带的笔记本，打开手机里的短视频软件，找到教人做菜的短视频，一边看一边记笔记。

虽然刘阿姨会做的菜品已经很多了，但她发现现在又有很多新的年轻人喜欢吃的甜点、菜品，她从没觉得自己不能接受这些新式的东西，每次都学的不亦乐乎。

幼儿美术和上一世陆渺学的绘画完全不一样，这个世界的幼儿美术是为真正的低龄小朋友设计的，并非重点在美术技能上进行教学，而是关注儿童的自我表现。

这就可以解释，为什么小孩子在画出各种抽象、歪曲、奇怪的绘画后，依然能得到老师的表扬，只要小朋友能在这一过程中体会到放松、愉快，继续保持对绘画的兴趣就可以了。

再加上老师会引导其表达能力与动手能力，认识颜色观察世界，保持愉快坚持创作，就已经完全满足了低龄幼儿的美术教育。

虽然不建议低龄的儿童接触素描、水墨、油彩等绘画具体技能，但总要有工具让小朋友进行绘画，于是蜡笔、马克笔、水彩笔等不复杂易上手的工具发到了陆渺的手里。

上次在研究所里看到褚玉山用水墨画莲花，陆渺还以为这个世界的绘画和她所想的差不多，现在一看，连工具都有新的创作发明。

颜色的名字也有变化，更加简洁，老师只教了几种常见的颜色名称，这些在小孩子的两三岁的成长过程中都有接触到过。

一般的小孩子，喜欢的是拿笔挥动后留下的痕迹，各种颜色的、各种形状的，他们并没有什么提前构思，也很少有什么目的，大部分是沉浸在简单纯粹的愉悦里。

陆渺则是认真学习，她不是真正的小孩子，无法进行这样原始性的创作。

其他的学生，当工具发到手里的那一刻就迫不得已开始蠢蠢欲动。