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满载孩子的大巴,行至一个叫青浦绿舟的农场停了下来。
在这一停留站,杨淑卉交给孩子的任务是植树。
杨淑卉再三交代家长,千万不要越俎代庖,一定要让孩子亲自动手,体验植树劳动的体感。
青浦绿舟农场的坡地上,树坑已经提前挖好,树苗就放在树坑边,孩子只需把树苗放进树坑,再做培土和浇水两件事,便能完成任务。
多么简单的任务!
不就是走过场嘛?李寻安暗暗不屑着。
然而,李寻安很快发现,自己心中的想法浅薄了。
自闭症患儿不像普通健康的孩子,他们的肢体活动不协调,脑子里也没有使用工具的意识,貌似简单的培土与浇水,对自闭症患儿来说,是一场女娲补天般的艰巨任务。
他再看家长,没有一个家长听从杨淑卉的交代和建议,一看到自己的孩子力所不能及,早就按耐不住,把带孩子植树的志愿者弃之一边,上来代替孩子挥动铁铲,拎起水桶,忙着培土、浇水,似乎是他们玩得不亦乐乎,根本不在意孩子有没有得到实际上的锻炼。
李寻安实诚,他一手扶住树苗,一手示范鼓励,坚持让龙儿亲自培土。
龙儿笨手笨脚地紧握铁铲,铁铲却没有目标和准头,好不容易铲来一点泥土,偏偏铲不进树坑,一拨一挑地掩埋用土,直朝李寻安的身上挥去,害得李寻安连连嘻叫着:“哎哟!
不对不对,不要朝我身上铲。
哎哟……哎哟喂!
龙儿,你看这里,往这里倒。”
龙儿哪里听得懂?就算他听得懂李寻安的教导,肢体也无法听从大脑的指挥。
就在李寻安囧态毕现的时候,吴凤英过来蹲到李寻安的身边,一边手把手教龙儿培土,一边开玩笑般得说:“龙儿的右半脑是数学天才,左半脑的肢体协调是白……”
她本想说白痴,但话到嘴边临时改为,“肢体协调的脑小白。
我来帮龙儿。”
李寻安呵呵一笑说:“杨老师说要让孩子独立完成。”
人与人之间产生的爱情,有一种来自于一瞬间的好感!
只是当事人不知而已。
吴凤英什么人都没去帮,但她偏就来帮助龙儿植树了。
是的,吴凤英尽管是职业心理咨询师,她善于研究当事人的心理,却在此刻忽略了自己心海中下意识的举动,脑子里反而没有关乎什么叫爱情的意念。
吴凤英笑笑说:“我就帮龙儿找培土的方向。”
李寻安顿了顿,突然问道:“让孩子来植树,杨老师在车上介绍说,是为了锻炼孩子的肢体与大脑之间的协调能力,真的会有成效吗?”
吴凤英一边手把手带着龙儿培土,一边说:“立竿见影的效果,在特教领域是不存在的。
植树是感统训练的一种有效方式,那是在学术界得到公认的特教理念。
自闭症也叫孤独症,你知道的哦……”
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