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“今天是开学后第一天训练,有几个新队员加入我们这个大家庭,大家欢迎。”
常诚组织大家欢迎新来的四个新球员。
掌声过后,常诚继续说道:“下面请新队员做个自我介绍。”
噼里啪啦又是一阵掌声。
“大家好,我是张凯泽。
一年级一班。”
“大家好,我叫毛乐,爸爸妈妈都叫我毛豆,一年级二班。”
“大家好,我叫张鑫。
一年级一班。”
“大家好,我叫王成,一年级三班。”
大家介绍完毕,常诚把这四个小家伙交给黄竞,顺便拿出几张不同颜色的卡片:“这几张卡片,让这些小朋友带球训练时练习抬头。
他们还不认识几个字。”
“不会太早了吧。”
“不早,一开始就把习惯养好。”
“行,听你的,他们四个按初学方案进行训练。”
“对,他们交给你了。”
常诚回到高年级这边,高年级这边走了江晓旭,来了刚升三年级的李潇。
这只球队经过一个暑假的加强训练,能力提高不少,因为平时训练时间只有一个半小时,而高年级的孩子学习负担偏重,为了早点回家写作业往往只能训练一个小时,只有周末有充足的两小时训练。
所以常诚改变了高年级的训练方案,把所有的热身训练都变成有球训练,既能热身,又能培养球感。
比如带球跑圈,现在常诚已经不满足孩子们带球时能抬头观察四周了,他开始出题,语文、数学、英语,轮番上阵,让孩子们在带球时养成思考的习惯。
当然问得最多的是有关足球的问题。
热身完毕后,休息十分钟,在进行抢圈,当然强度没有暑假时那么大,最后进行射门或者战术演练。
整体强度都不大,毕竟孩子们回家后还要写作业。
训练进行时。
黄竞跑了过来,“老常,你来一下。”
“你们自己练。”
常诚交代一声迎了过去,“怎么了?”
“你去看一下新来的吧。”
黄竞笑得眼睛都没了。
“什么情况?你捡钱了?笑成这样。”
常诚纳闷地看向另半块场地。
突然眼睛一亮,那个叫毛豆的小家伙熟练地颠着球,不时地把球高高踢起,再稳稳地接住,接住后还能继续颠球,中间过程不让球落地。
“这球感比你还好。”
常诚拍了黄竞一下,“让他到我这边训练。
初学方案不适合他了。
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