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Chapter 5（第3页）

母亲亲昵地轻拍她手背，语重心长道，

“人活一辈子啊，还是得有个家才算完整。”

“妈，”

盛穗将手抽出来，静静看着母亲眼睛，“您还有别的话要对我说吗。”

除了相亲和结婚，什么都可以。

于雪梅脸上又露出尴尬无措的表情，最后递来一把伞：“天气预报说有雨，路上小心。”

搭乘出租车回家的路上，盛穗坐在后排看手机，发现肖茗晚饭时间发来十几条消息，先是说拉投资的事终于有进展，又说老家的母亲寄来太多自制咸菜，吃不完更没地方放。

盛穗看得出，肖茗的语气虽是抱怨，字里行间都是难掩的亲密。

回复消息后退出对话，鬼使神差的，她滑动列表点进和父亲的对话框。

父女俩聊天的时间和内容很固定，都是以盛穗月初打生活费为开场、盛田收钱后夸她是乖女儿作为结尾。

盛穗垂眸笑了笑。

乖女儿啊。

母亲也常常这样夸她。

出租车经停在体育公园，盛穗放下手机，将头靠在冰冷的车窗，漫无目的地看着草坪上年轻的父母带着孩子玩耍，各自笑容洋溢。

母亲苦口婆心地告诉她，只有成家才能人生完整。

可她连原生家庭都不曾拥有，又怎么能学会和另一个陌生人组成家庭。

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周五放学前，齐悦因为家里有事请假，盛穗独自负责送学生放学。

教室里，其他五名学生都收整好书包、规规矩矩在前排空地列队，只有周熠仍在座位一动不动，怀里抱着羔羊布偶。

漆黑双眼直勾勾地望着墙上时钟。

男孩五官出众，漆黑双眼直勾勾地望着墙上时钟，平静地宛如和世界脱轨——自闭症的典型特征。

盛穗蹲下身和周熠视线齐平，试图沟通：“熠熠，老师帮你收拾书包，好不好。”

周熠不为所动。

之后盛穗反复劝说也毫无用处，直到五分钟后周熠突然起身，将桌上东西有条不紊地收进书包，旁若无人地站到前排队伍最后。

盛穗下意识地回头看表，发现时针指向四点半整——这才是平时放学的时间。

除了社交沟通障碍，刻板行为也是自闭症另一大特点，患者有固定不变的行为模式。

前面的多动孩子不老实，无意碰掉周熠怀里的羔羊玩偶。

盛穗眼疾手快地上前捡起玩偶，拍净灰尘后交给周熠，抬手轻揉他发顶。

周熠抬头看她，漆黑眼珠转了转，目光澄澈而略显空洞。

学生手拉着手列成一队往校外大门走，周熠站在队伍末尾，身后跟着盛穗。

开学以来，她仔细关注过周熠，发现他虽然沟通能力匮乏，但好在自我意识强烈，从不任人摆布，反而各方面都有需求。

对自闭症孩童来说，这无疑是件好事。

将前面五位学生亲自交给家长，盛穗蹲下身给周熠系好外套拉链，在校门外寻找接他的阿姨。