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第20章 飞花令（第5页）

其实，江逾白并不是四年级（一）班的第一位转学生。

林知夏念小学二年级、三年级的时候，也有同学从其他学校、其他班级转过来。

大人们都认为小孩子十分单纯。

然而林知夏认为，学校就是社会的低浓度缩影，并以一套独特的规则运行。

转学生作为一个单独个体，进入新班级时，势必会引起全班同学的注意。

全班的高度关注，既有正面影响，也有负面影响。

比如三年级下学期的一位转学生，因为触怒了班级小团体中的一名核心成员，而被全班同学孤立了一个月——这种类似于成人社会的党派之争，也是林知夏的《人类观察日记》中需要补充的内容。

在林知夏的设想里，江逾白作为一名转学生，可能正在被柳行简欺负。

江逾白却问她：“为什么你觉得是柳行简冒犯了我，而不是我冒犯了他？”

林知夏若有所思：“因为你经常傻乎乎的，给我感觉你很好欺负。”

“傻乎乎”

三个字从林知夏的嘴里说出来，格外的有杀伤力，杀得江逾白片甲不留，血流成河。

他勉强稳住了，并告诉她：“不，是我惹毛了柳行简。”

她歪头：“咦？”

他侧目：“你只说一个咦，又是什么意思？”

“无需担心的意思，”

林知夏回答，“你放心，我会帮你关注柳行简的一举一动。”

江逾白立刻制止：“我都不关注柳行简，你关注他干什么？浪费时间。”

随后，江逾白又提出真诚地建议：“你要是有空，多写点《人类观察日记》不是更好？”

林知夏的语气十分惊喜：“是吗！

我还以为，我写那个日记，你会有点不高兴呢！

看来你很喜欢我写《人类观察日记》嘛！”

江逾白昧着良心回答：“嗯！”

那天参观完工业园区，江逾白发现礼袋里有一只毛绒小猫的玩偶，他就准备把这个东西转送给林知夏。

这天早晨，林知夏一如往常地踏进教室、走向座位，江逾白立刻把礼袋拿出来，塞进她的书桌抽屉。

这一番动作行云流水，一气呵成，他简单直白地解释：“送你的礼物，不客气。”

“今天是什么特殊的节日吗？”

林知夏问他，“你为什么又给我带了礼物？”

江逾白答不上来。

他的一系列行为，像是在拉拢竞争对手。

他不禁陷入了沉思。

林知夏拽住礼袋，认真地说：“江逾白，你总是送我东西，我有一点不好意思。

因为我不能回报你相同价值的礼物。

你送我东西，相当于你在亏本。”

江逾白反驳道：“不。

我爸爸说，金钱不是衡量价值的唯一标准。”